商務英語培養的學生是針對外貿行業的需求，而商英畢業生在畢業后進入外貿公司工作，職位有跟單員、外貿業務員等。長則一年，短則四五個月即可上手這些工作（數據來源：本人大學同學進入外貿行業后的現狀）。因外貿行業的特點，即產品最重要，好的產品加上合適的價格，便容易吸引客戶，業務量較容易上升。因此，說白了，外貿業務員扮演的角色跟房地產中介其實差不多，只是用的語言不同。業務員通過各種軟件尋找客戶，賣出產品。外貿公司數量龐大，每個公司所銷售的產品都不盡相同，因此，若業務員想跳槽，就要面臨著放棄原本積累的客戶，到新公司重新開始領基本工資，重新尋找客戶。許多老板也是看到這點，不愿給老業務員提高工資，因為不怕員工跳槽，即使跳了，再招人也很快。這似乎是個惡性循環。那么，商務英語專業畢業生的可替代性如此之大，它是否值得作為一個本科專業？僅僅培養出大量的業務員，是否作為專科的專業就能夠滿足市場上外貿公司的需求？（許多外貿公司的招聘要求僅為大專學歷）若真的有必要設置此專業，那么本科課程是否需要進行調整，如職業生涯規劃（指的是真正有用處的規劃指導，而非幾個輔導員頂著學院任務來硬著頭皮“指導”）。

個人淺見是：若僅培養外貿業務員，大專院校即可滿足要求（個人看法，并非歧視專科生）。而本科若要設置此門專業，則需要重視學生未來五年、十年、二十年的職業生涯發展。

首先，許多課程是不必要上，或者可以縮短上課時間，減少學分占比。商務英語的本科課程是關于外貿跟單、外貿郵件、產品通關手續等的。大學四年的第一年是英語技能基礎課，主要涉及外貿的各項課程基本在第二、三年學習。真正有實用的課程其實不多，至多五門，包含外貿實務、翻譯、高級英語、高級閱讀、聽力。實質上，這些課程本可以安排在2-3學期完成。而某些用處不大、或者可以說是毫無用處的課程是可以省去不上的。

其次，高校教師、輔導員、及領導層對于培養方向及質量的重視點與學生個人求職能力與職業生涯有偏差。學校重視什么？無非是專八通過率，就業率，完事。而對于學生來說，拿了專八證，有了第一份工作，僅僅是一個開始。商務英語本科畢業拿到八級證書的學生超過80%（數據來源：本人畢業院校統計，東南沿海某普通一本大學，且非該大學重點專業）。許多外行人認為專業八級的證書十分有含金量，其實不然。只要資質不太差，四年英語念下來，過專八其實不難。為什么要提專八呢？因為在學校時，幾乎所有老師都重點強調要過專八，對于其他證書，如CATTI、上海中高級口譯、IELTS、TOFEL等，雖有提及，但基本不怎么重視，也極少告知這些對行業了解甚少的學生如何切實地進行未來職業規劃。學校安排的職業生涯規劃課中，可以說是全無干貨。關于為什么學校老師如此重視專八證書，因為每年高校英專的專四專八通過率都是學校專業競爭的重要關注點，至于是否跟老師薪水有關系，本人并不了解，有也不奇怪。

那么該如何合理協調這些問題呢？

首先，四年課程的重點應該放在能為學生提供干貨的課上，諸如翻譯實踐、外貿實務等。并非文學課不重要，文學素養固然重要，只是需要專業基礎能力扎實了，再談延伸拓展文學方面。

其次，職業生涯規劃方面。商英畢業生就業方向大致有：外貿業務員、跟單員、教師、翻譯、行政秘書等。看似簡單，其實不然。這些方向大都需要從大二大三開始做準備。譬如翻譯，專八證書僅是最低配，然而大多數畢業生四年后僅拿到一本專八證書，在求職時就略顯尷尬了。作為一名合格的翻譯，CATTI三級證書（三筆三口）是標配（二級更佳，只是一般本科生較少拿到二級），上海中高級口譯證書也是具有說服力的證書。大二專四考完后，可二選一地準備。而拿到證書只是個起點，因為純翻譯的工作前景并不那么好。純筆譯的工作其實相當枯燥，沒有第二專業防身，薪水也高不到哪去，基本是按量給薪水。年輕時拼一拼，月入個八千一萬，但是到了四五十歲年紀大了，這條路便不那么好走了。且當下人工智能發展迅速，機器翻譯取代部分人工翻譯也是指日可待。因此做純翻譯的話，還是要在年輕時加修個第二專業，然后再規劃職業生涯發展較穩妥。至于修什么專業，一看個人興趣，二還要參考市場需求。職業生涯規劃是個大課，涉及到方方面面的知識。并非隨意指派幾個輔導員，按教務處規定的課時，拿起一本職業規劃教材便能完成的。個人認為，這方面需要由大學邀請相關行業資深人員來校開展一系列講座，為學生提供干貨（認為講座無用的，是因為沒有參加過干貨滿滿的講座）。魔都高校在這點做的很好，本人曾經參加過魔都某高校外語院辦的學術會議，邀請的專家來自學術界、翻譯界、金融界精英，他們才是能夠為學生提供有用的指導的人群。而舉辦這樣的會議，必然要大學領導層的支持。否則即使一線教師有這個意向，也是心有余而力不足。

關于機器翻譯取代人工翻譯的說法，因語言的特殊性。本人認為，機器翻譯必然會淘汰掉翻譯水平低的那群人，而對于具備高水平的翻譯人員，機器翻譯是能夠起到提高翻譯速度的作用。由機器翻譯進行專業詞匯翻譯及文章整體初步翻譯，翻譯者再進行調整。

關于教師，教師資格證是必備，筆試面試難度不大，筆試刷刷題，面試找個培訓班上幾節，一年內拿下基本沒問題。關鍵在于每年春季的教招，上臺自己講幾十分鐘可不是容易事。因此，實踐是重點，大學期間可以從家教做起，然后到教育機構兼職做講課老師，做多了自然能上手。到了大四下，一年一度的教招時才能游刃有余。

說白了，大多數本科生都還是迷茫的。特別是中國高考制度，以及部分老師家長的誤導：關于考上大學就輕松自由的言論。雖然出發點是好的，是為了激勵學生在高考前沖刺一搏，但造成的壞影響是相當“深遠”。因為人的一生本應不斷學習不斷發展，而非在某個節點設置一個“終點線”，到了那個“終點線”便一勞永逸。該如何教育未成年人呢？應該是讓他們懂得“終身學習”，而學習本身并非痛苦，而是能夠展示自己能力、獲得滿足感的過程。到了大學，應該是有方向地學習，而非到了某個安逸處。

大學教育應該擔負起指導的責任。這包括：讓學生清楚地意識到自身現狀、整個社會的現狀、未來社會發展方向，基于此，了解自己所擅長的方向、感興趣的方向、如何發展自己。可惜的是，許多高校的工作重點都在各項教學科研指標的完成情況，并未將重點放在學生。因此僅有極少數畢業生對未來有清晰可行的規劃。扯遠了。。

綜上所述，商務英語若作為本科專業，還需要多方面的努力，才能顯示其價值。